MTXinhi diżabilità fit-tagħlim?
Diżabbiltà fit-tagħlim ; Diffikultà fl-użu tal-ħiliet fis-smigħ, it-taħdit, il-qari, il-kitba, ir-raġunament, is-soluzzjoni tal-problemi jew il-matematika. Jikkawża wkoll li l-persuna jkollha diffikultà biex taħżen, tipproċessa u tipproduċi informazzjoni. Għalkemm huwa osservat aktar spiss fit-tfal, id-diżabilitajiet fit-tagħlim jidhru wkoll fl-adulti. Fxi każijiet, jista ma jiġix innutat jekk persuna għandhiex diżabilità fit-tagħlim jew le, u l-persuna tista tgħix ħajjitha magħha.
Sintomi ta diżabilitajiet fit-tagħlim
Sintomi qabel l-iskola:
- Dewmien sinifikanti biex tibda titkellem,
- Diffikultà jew bil-mod biex tippronunzja kliem u titgħallem kliem ġdid,
- Tnaqqis fl-iżvilupp tal-movimenti tal-mutur (eż. diffikultà fl-irbit taż-żraben jew il-buttuni, goffa)
Sintomi tal-iskola primarja:
- Diffikultà biex titgħallem jaqra, tikteb u n-numri,
- Sinjali matematiċi konfużi (eż. "+" minflok "x"),
- Qari ta kliem blura (eż. "u" minflok "dar")
- Rifjut li taqra bleħen għoli u tikteb,
- Diffikultà fil-ħin tat-tagħlim,
- Inabbiltà li tiddistingwi l-kunċetti tad-direzzjoni (lemin-xellug, tramuntana-nofsinhar),
- Bil-mod fit-tagħlim ta ħiliet ġodda,
- Diffikultà biex tagħmel ħbieb,
- Tinsiex ix-xogħol tad-dar tiegħek,
- Li ma nafx kif għandha taħdem,
- Diffikultà biex tifhem l-espressjonijiet tal-wiċċ u l-movimenti tal-ġisem.
- Kull tifel bdiżabilitajiet fit-tagħlim huwa differenti u mgħandux l-istess karatteristiċi. Għalhekk, evalwazzjoni dettaljata hija meħtieġa biex jiġu identifikati l-karatteristiċi u ssir dijanjosi.
Xjikkawża diżabilitajiet fit-tagħlim?
Għalkemm il-kawża tad-diżabilitajiet fit-tagħlim mhix magħrufa għal ċert, ir-riċerka tindika li hija relatata ma differenzi funzjonali fl-istruttura tal-moħħ. Dawn id-differenzi huma konġenitali u ereditarji. Jekk il-ġenituri għandhom storja simili jew jekk wieħed mill-aħwa għandu diżabilità fit-tagħlim, tiżdied ukoll il-probabbiltà tat-tifel l-ieħor. Fxi każijiet, problema esperjenzata qabel jew wara t-twelid (bħal użu ta alkoħol waqt it-tqala, nuqqas ta ossiġnu, piż prematur jew baxx tat-twelid) tista wkoll tkun fattur fdiżabilitajiet fit-tagħlim. Mgħandux jintesa li d-diffikultajiet ekonomiċi, fatturi ambjentali jew differenzi kulturali ma jikkawżawx diffikultajiet fit-tagħlim.
Dijanjosi tad-diżabilità fit-tagħlim
Evalwazzjoni klinika ssir minn speċjalista, filwaqt li tqis l-istorja tat-twelid tat-tifel, il-karatteristiċi tal-iżvilupp, il-prestazzjoni tal-iskola u l-karatteristiċi soċjo-kulturali tal-familja. Jinstab taħt l-isem Specific Learning Disorder fDSM 5, li huwa ppubblikat mill-American Psychiatric Association u huwa sors għad-determinazzjoni tal-kriterji dijanjostiċi. Skont il-kriterji dijanjostiċi, id-diffikultajiet fit-tagħlim u l-użu tal-ħiliet tal-iskola, kif indikat mill-preżenza ta mill-inqas wieħed mis-sintomi li ġejjin, iridu jkunu baqgħu jippersistu għal mill-inqas 6 xhur minkejja l-interventi meħtieġa;
- Il-qari tal-kliem ħażin jew bil-mod ħafna u jeħtieġ sforz,
- Diffikultà biex tifhem it-tifsira ta dak li jinqara,
- Diffikultà biex titkellem u tikteb ittra bittra,
- Diffikultajiet fl-espressjoni bil-miktub,
- Perċezzjoni tan-numri, fatti tan-numri, jew diffikultajiet ta kalkolu
- Diffikultajiet ta raġunament numeriku.
Diżabbiltà Speċifika għat-Tagħlim; Huwa maqsum fi tliet sottotipi: disturb fil-qari (disleksja), disturb fil-matematika (diskalkula) u disturb tal-espressjoni bil-miktub (disgrafija). Is-sottotipi jistgħu jidhru flimkien jew separatament.
Kif tiġi ttrattata d-diżabilità fit-tagħlim?
L-ewwel pass meta tibda t-trattament huwa psiko-edukazzjoni. It-terapija edukattiva għall-familja, l-għalliema u t-tifel hija ta importanza kbira fdak li għandu xjaqsam ma li tagħti sens lis-sitwazzjoni u li tiddetermina xtriq għandha timxi. Għall-perjodu li jmiss, għandu jitħejja programm ta edukazzjoni u intervent speċjali li se jkompli simultanjament fid-dar u fl-iskola.
Kif għandu jiġi avviċinat it-tifel bdiżabilitajiet fit-tagħlim id-dar?
It-tfal kollha għandhom bżonn l-imħabba, l-appoġġ u l-inkoraġġiment. It-tfal bdiżabilitajiet fit-tagħlim jeħtieġu dawn kollha aktar. Bħala ġenituri, l-għan ewlieni mgħandux ikun li jiġu trattati diżabilitajiet fit-tagħlim, iżda li jissodisfaw il-bżonnijiet soċjali u emozzjonali tagħhom quddiem diffikultajiet li se jiltaqgħu magħhom. L-iffukar fuq l-imġieba pożittiva tat-tifel fid-dar jgħin biex jiżviluppa l-kunfidenza tiegħu fih innifsu. Għalhekk, it-tifel jitgħallem kif ilaħħaq ma sitwazzjonijiet diffiċli, isir aktar bsaħħtu u r-reżistenza tiegħu tiżdied. It-tfal jitgħallmu billi jaraw u jimmudellaw. L-attitudnijiet pożittivi tal-ġenituri u s-sens ta umoriżmu jibdlu l-perspettiva tat-tifel u jgħinuh fil-proċess tat-trattament.
Kif għandu jiġi avviċinat it-tifel bdiżabilitajiet fit-tagħlim fl-iskola?
Huwa ta importanza kbira li tikkoopera u tikkomunika mal-iskola. Bdan il-mod, ikun żgurat li l-għalliema jsiru jafu lit-tifel u jaġixxu skont il-bżonnijiet tagħhom. Kull tifel għandu oqsma differenti ta suċċess jew diffikultà. Dawn id-differenzi jimmanifestaw ruħhom fl-oqsma viżwali, tas-smigħ, tal-mess jew kinesthetic (moviment). L-evalwazzjoni taż-żona li fiha huwa żviluppat it-tifel u l-azzjoni kif xieraq tgħin fil-proċess tat-trattament. Għal tfal bperċezzjoni viżwali qawwija, jistgħu jintużaw kotba, vidjows jew kards. Għal tfal bperċezzjoni tas-smigħ qawwija, il-lezzjoni tista tiġi rrekordjata bl-awdjo sabiex ikunu jistgħu jirrepetuha fid-dar. It-tħeġġiġ tagħhom biex jaħdmu mal-ħbieb jista jgħin ukoll il-proċess. Pereżempju, għal tifel li għandu diffikultà biex jaqra n-numri fil-problemi tal-matematika, l-oqsma li fihom it-tifel huwa tajjeb jistgħu jiġu evalwati u miżjuda bsoluzzjonijiet bħall-kitba tal-problemi u l-preżentazzjoni tagħhom lilu.
Pariri għall-familji
- Iffoka fuq l-aspetti pożittivi tat-tifel/tifla tiegħek,
- Tillimitax lil ibnek biss għas-suċċess fl-iskola,
- Ħeġġiġu jesplora oqsma differenti fejn jista jkollu suċċess (bħal mużika jew sports),
- Illimita l-aspettattivi tiegħek għal dak li jistgħu jagħmlu,
- Agħti spjegazzjonijiet sempliċi u li jinftiehmu,
- Ftakar li kull tifel huwa uniku.